Romanica Olomucensia 2024, 36(2):239-257 | DOI: 10.5507/ro.2024.020

Enfoque contrastivo traductológico y didáctico en la enseñanza-aprendizaje de las paremias en tres lenguas románicas

Silvia-Maria Chireac, Paula Andreea Stîngã
Universitat de València, Spain
Universidad Babeº-Bolyai de Cluj-Napoca, Romania

El presente estudio tiene como objetivo analizar desde el punto de vista contrastivo el uso de paremias en tres lenguas románicas: castellano, valenciano y rumano a partir de un corpus de 36 enunciados lingüísticos propuestos por un total de 115 alumnos/as procedentes de España y Rumanía. Con el fin de comprobar la traducibilidad de las paremias desde la perspectiva traductológica y lingüístico-cognitiva se analiza la paremia elegida por cada sujeto junto con la traducción en las otras dos lenguas románicas. Además, se explica el motivo de la elección de las paremias en las redacciones de los/las alumnos/as. Los resultados indican que el alumnado español prefiere las paremias relacionadas con sus intereses personales de la vida actual, paremias que les han marcado en algún momento de la vida y aquellas que siguen usando frecuentemente. Por el contrario, los alumnos/as rumanos/as prefieren paremias representativas de la cultura rumana en general, ofreciendo una gran variedad de ejemplos que no tienen equivalentes en otras lenguas románicas. Finalmente, a través de la herramienta digital Padlet, se destaca el valor didáctico en la enseñanza-aprendizaje de las paremias en las lenguas en contacto partiendo del feedback recibido por parte de otros estudiantes y docentes nativos y extranjeros a las paremias en lenguas románicas presentadas por los participantes de este estudio.

Palabras clave: paremia; castellano; valenciano; rumano; traducción

A contrastive translatological and didactic approach in the teaching-learning of paremias in three Romance languages

The aim of this study is to analyse from a contrastive point of view the use of paremias in three Romance languages: Spanish, Valencian, and Romanian, on the basis of a corpus of 36 paremias proposed by a total of 115 students from Spain and Romania. In order to check the translatability of the paremias from a translation and linguistic-cognitive perspective, the paremia chosen by each subject is analysed together with its translation in the other two Romance languages. In addition, the reason for choosing the paremias in the students' writings is explained. The results indicate that Spanish students prefer paremias related to their personal interests in their current life, paremias that have marked them at some point in their lives, and those that they continue to use frequently. On the contrary, Romanian students prefer paremias that are representative of Romanian culture in general, offering a wide variety of examples that have no equivalents in other Romance languages. Finally, through the digital tool Padlet, the didactic value in teaching-learning of paremias in contact languages is highlighted on the basis of the feedback received from other native and foreign students and teachers on the paremias in Romance languages presented by the participants in this study.

Keywords: paremia; Spanish; Valencian; Romanian; translation

Received: November 15, 2022; Revised: November 17, 2023; Accepted: October 9, 2024; Published: November 1, 2024  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
Chireac S, Stîngã PA. A contrastive translatological and didactic approach in the teaching-learning of paremias in three Romance languages. Romanica Olomucensia. 2024;36(2):239-257. doi: 10.5507/ro.2024.020.
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