Romanica Olomucensia 2023, 35(2):193-218 | DOI: 10.5507/ro.2023.018


La traducción de unidades fraseológicas con animales: propuesta didáctica gamificada

Marta Alcaide-Martínez
Facultad de Filosofía y Letras – IUITLM, Spain

Traductores e intérpretes coinciden en que las unidades fraseológicas (UF) son uno de los componentes de las lenguas más complicados de traducir e interpretar por las connotaciones culturales y las imágenes tan distintas que evocan en las diversas sociedades. Así, el objetivo primordial de este trabajo consiste en presentar una propuesta didáctica gamificada para la traducción de UF que contengan animales en la combinación lingüística inglés-español/español-inglés. Se sigue una metodología protocolizada en tres etapas. En primer lugar, se describen las características de la muestra destinataria potencial. En segundo lugar, se recopilan 30 UF en inglés y español y se ofrecen sus traducciones equivalentes. En tercer lugar, se usa Sketch Engine para contextualizar las unidades seleccionadas en inglés en oraciones extraídas del corpus English Web 2020 y se emplea el CORPES XXI para la fraseología en español. El resultado es una propuesta didáctica compuesta por cuatro actividades gamificadas (AG) que servirán para entrenar a futuros traductores e intérpretes en la identificación y la búsqueda de equivalentes de UF con animales. Estos ejercicios están disponibles en dos plataformas webs, concretamente Genially y Educaplay, y posibilitan la enseñanza-aprendizaje significativos de fraseología compleja de una forma innovadora y más divertida que una lista traducida de vocabulario. En conclusión, resulta fundamental hacer un especial hincapié en estas unidades y en su práctica traductológica con el fin de que los discentes y profesionales sean capaces de alcanzar equivalentes de calidad. La introducción de la gamificación y de corpus en la traducción de UF abre apasionantes y prometedoras vías de investigación.

Palabras clave: unidades fraseológicas (UF); animales; corpus; traducción; gamificación

The translation of phraseological units with animals: A gamified didactic approach

Translators and interpreters agree that phraseological units (PUs) are among the most complicated components of languages to translate and interpret because of the cultural connotations and the very different images they evoke in diverse societies. Thus, the main objective of this work is to present a gamified didactic approach to the translation of animal idioms in the English-Spanish/Spanish-English linguistic combination. A three-step protocolised methodology is followed. First, the profile of the potential target sample is described. Second, 30 PUs are gathered in English and Spanish, respectively, and their equivalent translations are provided. Third, Sketch Engine serves the purpose of contextualising the chosen English expressions within sentences extracted from the English Web 2020 corpus, while CORPES XXI is employed with the Spanish phraseology. The result is a didactic proposal composed of four gamified activities (GAs) that will help train future translators and interpreters in the identification and search for equivalents of PUs containing animals. These exercises are available on two web platforms, specifically Genially and Educaplay, and enable the meaningful teaching-learning of complex phraseology in an innovative and more enjoyable way than a translated list of vocabulary. In conclusion, it is essential to lay special emphasis on these units and their translation practice so that learners and professionals are able to achieve quality equivalents. The introduction of gamification and corpora in phraseology translation opens up fascinating and promising avenues of further research.

Keywords: phraseological units (PUs); animals; corpora; translation; gamification

Received: November 13, 2022; Revised: June 18, 2023; Accepted: October 20, 2023; Published: December 1, 2023  Show citation

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Alcaide-Martínez M. The translation of phraseological units with animals: A gamified didactic approach. Romanica Olomucensia. 2023;35(2):193-218. doi: 10.5507/ro.2023.018.
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