Romanica Olomucensia 2024, 36(2):187-205 | DOI: 10.5507/ro.2024.017

Estudio teórico-metodológico y contrastivo de la competencia paremiológica en lengua materna y lengua extranjera en el ámbito universitario

M.ª Dolores Asensio Ferreiro, Virginia Sciutto
Universidad Complutense de Madrid, Spain
Università del Salento, Italy

La adquisición de la competencia paremiológica (CP) en lengua extranjera (LE) resulta siempre desafiante por la multitud de factores que afectan su aprendizaje, principalmente factores estructurales, culturales y terminológicos. Se trata de una cuestión poco tratada en la literatura especializada y que, por tanto, requiere asentar unas bases teóricas y metodológicas adecuadas, a través de estudios rigurosos que definan las líneas de actuación necesarias para abordar el tratamiento de estas unidades en el aula de LE. El presente estudio examina el estado de la cuestión y se centra en realizar un análisis contrastivo geográfico basado en la creación de un corpus (COREPUM). Dicho análisis se lleva a cabo en un doble sentido: por un lado, determinar el nivel de CP en lengua materna (LM) de los grupos de informantes participantes, conformados por estudiantes universitarios de España y de Italia y, por otro, analizar el nivel de CP en la primera LE de cada uno de estos grupos (francés para los estudiantes de España y español para los estudiantes de Italia). Se trata de un estudio empírico preliminar que abre la vía a futuros trabajos que aborden y analicen las posibles aristas de la problemática planteada, con el fin de proponer soluciones para mejorar la competencia comunicativa en contextos multilingües.

Palabras clave: competencia paremiológica activa y pasiva; lengua materna; adquisición de lenguas extranjeras; lingüística de corpus; análisis contrastivo

Theoretical-methodological and contrastive study of paremiological competence in mother tongue and foreign language in a university setting

The acquisition of paremiological competence (PC) in a foreign language (FL) is always challenging because of the multitude of factors that affect its learning, mainly structural, cultural, and terminological factors. This is an issue that has received little attention in the specialised literature and therefore requires the establishment of adequate theoretical and methodological foundations through rigorous studies that define the lines of action necessary to address the treatment of these units in the FL class. This study sets out the state of the art of this phenomenon, carrying out a geographical contrastive analysis based on the creation of a corpus (COREPUM). The aim is to carry out a contrastive analysis in a double sense: on the one hand, to determine the level of CP in the mother tongue (MT) of the groups of participating informants, made up of university students from Spain and Italy, and, on the other hand, to analyse the level of CP in the first FL of each of these groups (French for the students from Spain and Spanish for the students from Italy). This is a preliminary empirical study which opens the way for future work to address and analyse possible aspects of the problem that is raised, with a view to proposing solutions to improve communicative competence in multilingual contexts.

Keywords: active and passive paremiological competence; mother tongue; foreign language acquisition; corpus linguistics; contrastive analysis

Published: November 1, 2024  Show citation

ACS AIP APA ASA Harvard Chicago Chicago Notes IEEE ISO690 MLA NLM Turabian Vancouver
M.ª DAF, Sciutto V. Theoretical-methodological and contrastive study of paremiological competence in mother tongue and foreign language in a university setting. Romanica Olomucensia. 2024;36(2):187-205. doi: 10.5507/ro.2024.017.
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